'Semua bisa dilakukan dengan uang' kalimat ini mungkin tidak asing lagi ditelinga kita.semua hal yang kita inginkan dapat tercapai kalau ada uang.sehingga banyak orang melakukan apapun untuk mendapatkan uang yang banyakm
uang bisa membawa kedamaian dan juga kejahatan.jika uang diperoleh dengan cara yang halal dan menggunakan uang untuk hal hal yang positif maka uang akan membawa kesejahteraan tetapi kalau diperoleh dari hasil korupsi dan digunakan untuk beli narkoba atai menindas orang miskin maka uang akan menyebabkan kematian dan kejahatan.
Jika saya menjadi orang terkaya didunia seperti carlos clim hule atau bill gates saya akan melakukan banyak hal untuk menghabiskan uang saya.beberapa diantaranya adalah:
1.Saya akan menyimpan uang saya dibank atau saya mebginfestasikan uang saya tersebut agar uang saya itu bisa beranak.
2.Selanjutnya,saya akan berkeliling dunia,mengunjungi 5 benua yang ada bersama saudara saudara saya
3.Hal yang saya lakukan lagi adalah membeli rumah sebesar istana, serta membeli barang barang kelas atas seperti pakaian,sepatu
4.Saya akan membuka yayasan untuk mengurus anak anak yatim piatu dan juga untuk ank yang cacat
5.Membeli laptop merk yang terkenal dan yang berkualitas karena laptopku yang lama telah ilang dicuri orang
6.Saya akan makan makanan yang lezat restaurant yang mewah
7.membeli kendaraan pribadi(mobil) untuk dipakai berjalan jalan
8,saya akan semakin sering mengunjungi mall
9.membuat ruangan / home theather sirumah saya karena saya sangat suka nonton film
10.menonton konser konser artis hollywood dan juga artis korea
JUDUL PERFORMA : MISTERI MUNCULNYA GIRL BAND “CEREWET BELL”
Menurut kelompok kami yang menjadi kendala dalam penyajian performa kami adalah berasal dari diri kami sendiri. Pada saat menyusun konsep nya saja lah kami berkobar-kobar, mengeluarkan pendapat dan ide - ide yang fantastis. Memikirkan properti-properti yang akan digunakan , merencanakan akan mendownload musik-musik instrumental, lagu - lagu yang berhubungan dengan tema yang kami buat. Hal ini pun kami lakukan karena sudah dateline nya untuk memposting konsep nya. Jadi kami pun terburu-buru mengerjakannya. Nah kemudian, setelah tugas mengepost selesai, kami melupakan untuk berlatih dalam mempraktekkan konsep yang kami buat. Kami pun menunda-nunda untuk latihan. Kemudian , kami pun hanya berlatih sekitar 2 jam saja untuk menampilkan performa kami. Lumayan bermasalah sedikit karena properti-propertinya lupa kami persiapkan seperti tempat telur, telur buatan, pompom, musiknya, dan spanduk namanya. Bukan hanya itu saja, karena waktu latihannya sangat minim, kami pun kurang menguasai dialog, kurang menghapal gerak tariannya, kurang menguasai drama, dan kurang adanya kekompakan tiap anggota dalam memerankakn karakter yang ada di drama ini. Padahal , kami dulunya memikirnya hasil kami ini akan fantastis, tapi nyatanya malah kurang memuaskan. Kembali ke diri kami masing- masing sih bahwa ini adalah suatu pelajaran yang kami ambil bahwa jangan menganggap mudah, dan jangan menunda- nunda suatu pekerjaan.
Selain dari diri sendiri, juga kendalanya berasal dari sosiologis, dimana karena tiap kelompok yang kami tanyakan apakah sudah latihan atau belum, kebanyakan kelompok mengatakan belum, dan kami pun merasa bahwa sepertinya banyak juga yang masih belum bersiap-siap. Jadi, kami pun santai saja. Kedua kendala ini lah yang kami anggap mempengaruhi kami dalam menampilkan performa kami. Thanks
seorang anak atau seorang dewasa dapat dalam mengalami hambatan,kendala atau rintangan yang dapat merusak atau mematikan kreativitasnya demikian juga yang saya rasakan,saya mengalami beberapa kendala dalam mengembangan apa yang sudah saya miliki.sumber kendala yang saya alami baik bersifat internal(berasal dari dalam diri saya) maupun eksternal(terletak pada lingkungan saya baik lingkungan makro maupun mikro)
a.Kendala Historis
ketika saya SMP,mama saya sering menyuruh saya mengerjakan sesuatu dan apabila sesuatu yang saya kerjakan itu berantakan,mama saya sering kali memarahi saya dan menyuruh saya berhenti mengerjakannya tetapi adakalanya mama saya tidak marah ketika saya membuat kesalahan yang sama.hal ini membuat saya bingung sehingga saya kurang berani mengekspresikan diri dan sering merasa minder.
b,Kendala Sosiologis
Memasuku kuliah banyak teman teman saya yang mengatakan kalau saya batak kali.sampai samapai seorang teman saya apabila berbicara dengan saya akan menggunakan logat batak padahal dia bukanla orang batak.kadang merasa sangat sebal dengan perilaku teman saya tapi terkadang mengganggap itu sebuah lelucon.ini membuat saya merasa malu dan kurang percaya diri.
c.Kendala Diri Sendiri
seringkali saya merasa kalu saya ini tidak pintar dibandingkan saudara saudara saya yang lain karena IQ saya lebih rendah dibandingkan saudara saudara saya
Kurikulum adalah serangkat rencana dan pengaturan mengenai isi dan bahan pelajaran serta tata cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan belajar mengajar (Departemen pendidikan dan kebudayaan) untuk melayani kebutuhan pendidikan anak berbakat perlu diusahakan pendidikan yang berdiferensiasi,yaitu yang memberi pengalaman pendidikan yang disesuaikan dengan minat dan kemampuan intelektual siswa.keterbakatan tidak akan muncul apabila kegiatan belajar terlalu mudah dan tidak mengandung tantangan bagi anak berbakat sehingga kemampuan mereka yang unggul tidak akan tampil/
Marker mengatakan bahwa kurikulum anak berbakat memerlukan modifikasi dalam empat bidang yaitu:
1. Modifikasi konten kurikulum
2.Modifikasi proses/metode pengajaran
3.Modifikasi produk belajar
4.Modifikasi lingkungan belajar
Disini terdapat beberapa Jurnal yangmemiliki hubungan dengan kurikulum
Pada jurnal ini dikatakan kalau Bangsa Indonesia sudah beberapa kali mengalami perubahan kurikulum.dalam tulisan jurnal tersebut dikatakan bahwa apabila sekolah dengan kurikulum yang dirancang dan dilaksanakan dengan relevan , efisiensi dan efektif akan mampu mendukung terlaksananya fungsi pendidikan nasional yaitu mencerdaskan kehidupan bangsa,dan memajukan kebudayaan nasional.
kurikulum dipandang sebagai rencana pelajaran di suatu sekola pelajaran-pelajaran dan materi apa yang harus ditempuh di sekolah sehingga perlu beberapa kali mengalami perubahan sesuai dengan perkembangan zaman dan kemajuan tehnologi.
kurikulum berdiferensiasi juga perlu dilaksanakan karena kurikulum yang sesuai dengan tingkat kemampuan siswa akan memberi rasa keberhasilan,kepuasan dan tantangan.jika siswa berbakat belajar materi dan keterampilan baru dari informasi yang terlah mereka ketahui maka mereka akan menjadi lebih aktif dan tidak bosan disekolah.dengan demikian juga dapat dihindari underachiever(seseorang yang berprestasi dibawah taraf kemampuannya) atau bahkan putus sekolah.
Jurnal ini mengenai kurikulum pendidikan di negara Finlandia yang lebih menekankan pada peranan guru dalam kurikulum. pada survey PISA ditemukan kalu negara finlandia merupakan negara peringkat teratas dalam hal keterampilan,matematika,kemampuan berbahasa dll. Perbandingan PISA menunjukkan bahwa Finlandia telah berhasil dalam kebijakan untuk meningkatkan
ekuitas dan kualitas belajar.negara ini memiliki kurikulum yang bagus dan juga memiliki guru yang
profesional dalam menjalankan tugasnya.Guru memiliki peranan penting dalam menjalankan kurikulum
yang sudah ada.sebagai fasilitator,guru hendaknya mendorong belajar mandiri sebanyak mungkin.
sebaiknya guru dapat menerima perbedaan antar siswa dalam kemampuan memikirkan ide ide baru
dan dalam kecepatan mengerjakan tugas tugas,
karena guru merupakan fasilitator dalam kegiatan belajar dan mengajar.Dalam kurikulum diferensiasi untuk
siswa berbakatdiperlukan guru yang yang profesional
dalam menjalankan tugasnya.
Sellin dan Brich mengemukankan empat peran khusus guru yang mengajar sains pada siswa berbakat yaitu sebagai model,pendidik nilai,pembangkit nilai dan sebagai penilaifungsional.Borenson mengusulkan bahwa guru
sebagai fasilitator matematika mengelompokan siswa agar
mereka dapat berbagi ide, menerima jawaban semua siswa menumbuhkan iklim agar dapat
dengan semua siswa.bagi Gold bagi guru anak berbakat IPS penting untuk memiliki kemampuan
untuk menangani masalah atau materiyang sensitif atau kontrofersial.guru hendaknya menghindari
perilaku mendominasi.Gold menyarankan mengikuti perkembangan bidangnya,karena sebagaimanatelah dikemukakan bidang ini dapat terus berubah.guru jugahendaknya berperan sebagai model yang menunjukan minat yang sungguh sungguh pada bidangnya.
Hari ini ada perbedaan dalam belajar kreativitas karena pembelajaran hari ini dibawakan oleh kakak kakak yang sedang mengambil program Magister spesialis pendidikan.sebelum memulai pembelajaran kelompok saya ditunjuk oleh Bu Dina untuk menunjukan peforma kelompok. Saya sangat tidak menyangka kalau kelompok kami adalah kelompok pertama yang ditunjuk.saya,yose,el dan tintin tetap menunjukan perfom kami dengan baik dengan persiapan ala kadarnya.
Setelah selesai perfom kakak kakak dari Magister mulai memberikan pelajaran.diawal kami disuruh berteriak sekuat kuatnya agar kami bersemangat dan tidak ngantuk.teman teman saya sepakat untuk menteriaki nama saya.mereka berteriak "KARIN".ini membuat saya dipanggil oleh seorang kakak untuk membuat penyemangat buat teman teman.saya bingung mau membuat apa,saya menyuruh teman saya untuk mengangkat kedua tangan mereka.saya berencana membuat gerakan senam,tetapi kemudian saya bingung dan lupa mau membuat gerakan apa.setelah beberapa lama didepan saya akhirnya disuruh duduk kembali.
Selanjutnya seorang kakak menyuruh kami untuk mengambil selembar kertas origami yang ada ditangannya.awalnya saya sangat penasaran mau diapai kertas origami itu.saya mendapat kertas berwarna merah.ternyata kertas origami itu untuk pembagian kelompok.teman saya yang mendapat origami merah adalah yose dan yani dan otomatis mereka menjadi teman sekelompok saya,kamipun duduk sesuai dengan kelompoknya.kemudian kakak kakak memberikan intruksi kepada kami untuk membuat sesuatu dari kertas origami tersebut dengan model belajar mengajar kreatif (bab 8,buku Munandar).kelompok kami mendapat bagian model Enrichment Triad dari Rezulli dan Model William.saya dan teman teman bingung pada intruksi awal,kami tidak mengerti maksud dari intruksi dari kakak kakak,tetapi setelah dijelaskan secara perlahan lahan kami senua akhirnya mengerti.kami diberi waktu 10 menit untuk membuat sesuatu dari 3 lembar kertas origami tersebut.ternyata waktu kami butuhkan kurang sehingga kakak kakak memberikan tambahan waktu 5 menit lagi.
Kelompok saya yaitu kelompok Merah mempersentasikan karya kami urutan kedua setelah kelompok orange.dari 3 lembar kertas origami itu kami membuat sebuah baju yang dilipat dan setangkai bunga.karya ini berceritan ketika seorang istri sedang menstrika baju suaminya kemudia dia menemukan setangkai bunga di pakaian suaminya,suaminya sengaja menaruh bunga itu pada bajunya untuk memberikan kejutan pada istrinya karena hari itu adalah hari ulang tahun istrinya.model belajar Rezulli memodifikasi kurikulum melalui konten, proses dan produk.kontennya adalah cerita tentang karya ini.prosesnya adalah proses pembuatan baju dan bunga tersebut yaitu melalui pelipayan pelipatan kertas dan produknya berupa baju dan setangkai bunga sedangkan model belajar William menampilkan tiga dimensi yaitu dimensi pertama yaitu kurikulum,dimensi kedua perilaku guru dan dimensi ketiga perilaku siswa.perilaku siswa disini adalah proses awal kami memikirkan untuk membuat apa sampai tercipta suatu karya yang baru.
setelah empat kelompok yang mempersentasikan karyanya kakak kakak memberikan penilaian terhadap kelompok dan ternyata kelompok kami terpilih sebagai kelompok terbaik.kamipun merasa sangat senang kemudian kakak kakak sedikit berkomentar terhadap karya kelompok lain.kakak kakak juga menjelaskan sebagian dari model belajar mengajar.mereka menjelaskan dari model Guollford.
Kakak kakak mengintruksikan untuk menggabungkan kelompok sehingga terdapat dua kelompok.kami disuruh berdiri dan menuju ruang belakang kelas.kami membuat games dengan mengoperkan karet dari depan kebelakang dengan menggunakan pipet dalam waktu beberapa menit saya.hasilnya kelompok saya mendapatkan 11 karet sedangkan kelompok lain hanya menedapat 9 pipet.dari permainan ini dipelajari strategi dalam mengoperkan karet,kekompakan tim,kecepatan,konsentrasi,keuletan,kesabaran dll.
Sebelum pulang kakak kakak mengucapkan maaf kepada kelompok yang dikomentari tadi dan mengatakan kalau kami semua adalah orang orang kreative dan juga mereka memberikan kami beberapa nasehat.mereka juga memberikan reward pada setiap kelompok.pembelajaran hari ini sangat menyenangkan dan sangta menarik karena pembelajarannya sangat variatif.kami tidak hanya diduduk mendengarkan dosen tetapi kami belajar secara langsung dengan menggunakan teori teori yang dipelajari.:)
SEBAGAI OPERATOR, PENYEMANGAT DENGAN MEMEGANG POMPON DAN
SPANDUK NAMA.
MENGGUNAKAN LAGU-LAGU BACKSOUND
PEMERAN (CEREWET BELL)
Karin --> Butet : orang batak
Christin --> Mei-Mei : orang china
Vidella --> Sweetie : orang alay Jakarta
Yoseva --> Selana Goez : Anak blasteran
Awal kisahnya, Selana Goez sedang buru-buru mau ke salon naik ojek . Karena buru-buru, ojeknya melewati kubangan air. Sehingga Butet yang sedang berjalan terkena cipratan. Butet pun merasa gondok dan marah, ingin memaki tetapi ojek nya keberu kabur. Beberapa jam kemudian, takdir mempertemukan mereka. Butet dan Selana Goez berpapasan didepan sebuah toko yang menjual telor bebek. Butet masih mengingat Selana Goez yang menaiki ojek yang tadi membuat pakaiannya kotor. Tanpa basa basi karin langsung menghina , memaki, dan marah-marah pada Selana Goez. Terjadi keributan diantara mereka. Tanpa disadari lewatlah seseorang bernama Sweetie yang sedang berlari - lari dan akhirnnya menabrak kedua gadis yang sedang berseteru. Kemudian suasana menjadi semakin memanas, ditambah lagi cuaca yang mendukung. Keributan menjadi semakin parah. Karena sudah sangat menarik perhatian, keluar lah seorang gadis yang cantik jelita bernama Mei-Mei, yang ternyata adalah anak dari pemilik warung telor bebek, dan melempari mereka dengan telor bebek asli dari china. Sambil merepet-repet dengan bahasa cina. Ketiga nya terdiam dan menjadi patung. Mereka baru menyadari bahwa mereka menjadi pusat perhatian. Karena malu,mereka berpura pura sudah saling mengenal. kemudian toke telor bebek mengajak mereka bertiga untuk masuk kerumahnya untuk minum liang teh . Akhir nya mereka pun saling kenalan. Berkat toke tellor bebek ini (Mei-Mei) mereka menjadi akrab. Sewaktu berbincang-bincang, Butet mengungkapkan kekesalannya pada Selana Goez. Ternyata karena cipratan tadi, Butet tidak jadi ikut audisi nyanyi. Dia sudah putus asa karena sudah sering kalah. Kemudian terciptalah sebuah kesepakatan dimana Selana Goez, Swettie dan Mei-Mei mau membantu Butet untuk bisa mewujudkan cita-citanya menjadi seorang penyanyi. Akhirnya mereka membentuk sebuah girl band yang diberi nama CEREWET BELL diadaptasi kan dengan CHERRY BELL. Singkat cerita, mereka puun ikut audisi grup. Lalu lulus dan menjadi terkenal. Lagu mereka menjadi hits . . " Tuhan toolong aku"
Bab I : Dasar pertimbangan,kebijakan dan konsep keberbakatan dan kreativitas (Hal 28)
1.kreativitas dibutuhkan pada setiap bidang misalnya bidang pendidikan, kesehatan, pemerintahan,social dan bidang lainnya.pengembangan kreativitas dapat meningkatkan mutu bidang tersebut. Contoh pengalaman saya adalah di bidang pendidikan dimana kreativitas diperlukan untuk mendidik murid murid, para pendidik harus memiliki kreativitas dalam mengajar para siswa maupun mahasiswa.dalam mendidik anak TK diperlukan kreativitas dalam mendesain ruang belajar,mengatur jadwal secara efektif dan laiinnya.para pendidik membuat program pendidikan yang Kreatif sehingga dapat mengembangkan kemampuan yang dimiliki oleh siswa ataupun mahasiswa.
3. Kendala yang menghambat studi tentang kreativitas adalah pengertian tentang kreativitas sebagai sifat yang diwarisakan oleh orang yang berbakat atau genius.dengan kata lain kalau kreativitas itu diwariskan secara turun temurun oleh orangtua padahal seseorang yang tidak jenius juga bisa menjadi creative.penerapan dalam dunia pendidikan itu misalnya pada saat proses belajar mengajar dikelas,guru cenderung menyuruh siswa pintar untuk melakukan segala sesuatunya.jika hal ini terjadi secara terus menerus maka siswa yang kurang pintar tidak dapat mengembangkan kreativitas yang dimilikinya.
4. Dalam studi factor analisis seputar ciri ciri utama dalam kreativitas,Gilford membedakan antara aptitude dan non aptitude traits yang berhubungan dengan kreativitas.contoh aptitude adalah seorang anak yang diberi pekerjaan yaitu membuat sesuatu dari kain bekas,kemudia sianak berpikir untuk menjadikan kain bekas itu sebuah tas.ketika tasnya sudah selesai emudia sianak ini berpikir untuk menambahkan sesuatu yang pada tas kain ini agar terlihat cantik dan unik.kemudian sianak menambahkan beberapa kancing,sehingga tasnya terlihat lebih baik.contoh non-aptitude adalah seseorang yang percaya diri mempersentasikan hasil kerjanya.keduanya sangat perludikembangkan karena aptitude dan non aptitude sakang berkaitan satu sama lain,kekreativan seorang anak tidak akan sempurna bila tidak memiliki salah satu dari ini.
6.Defenisi USOE,anak berbakat adalah anak anak yang dapat membuktiakan kemampuan berprestasi yang tinggi dalam bidang bidang seperti intelektual,creative, ,arsisrik,kemampuan kepemimpinan,akedemik spesifik dan mereka yang membutuhkan pelayanan atau aktivitas yang tidak sama yang sudah disediakan disekolah sehubungan dengan penemuan kemampuan kemampuannya.kelebihannya kemampuan yang dimasukan kedalam defenisi ada banyak sehingga ruang lingkupnya menjadi luas.
7.Three-Ring conception dari Rezulli dan kawan kawn yang menyatakan bahwa tiga ciri pokok yang merupakan kriteri(persyaratan) keberbakatan adalah :
a. kemampuan diatas rata rata ,salah satu kesalahan adalah anggapan bahwa hanya kecerdasan sabagaimana diukur dengan prestasi belajaryang menentukan keberbakatan.kemampuan umum mencakup berbagai bidang kemampuan yang biasanya diukur oleh tes intelegensi, prestasi, bakat, mental primer, dan berpikir kreaatif.
b. Kreativitas,kelompok kedua yang dimiliki anak berbakat adalah kreativitas sebagai kemampuan untuk menciptakan sesuatu yang baru, member gagasan yang baru atau kemampuan melihat hubungan hubugan baru dengan unsu unsure yang sudah ada sebelumnya.
c. Pengikatan diri terhadap tugas, sebagai bentuk motivasi yang internal yang mendorong seseorang untuk tekut dan ulet mengerjakan tugasnya.walaupun banyak rintangan dan hambatan tetap mengerjakan tugasnya yang sudah menjadi tanggungjawabnya.
Gambar Renzulli tentang keberbakatan :
8. Menurut saya,anak berbakat adalah kemampuan yang dimiliki anak dalam mengelesaikan tugas tugasnya dengan baik dan bertanggungjawab,dapat membuat sesuatu yang baru dan unik.
9.Hubungan antara keberbakatan dan aktualisasi diri ialah saling berkaitan dan berkolerasi ,aktualisasi diri ialah apabila seseorang menggunakan semua bakat dan talentanya untuk menjadi apa yang ia mampu menjadi-mengaktualisasikan atau mewujudkan potensinya.Clark Moustakis mengatakan bahwa kreativitas adalah pengalaman mengekspresikan dan mengaktualisasikan dentitas individu dalam bentuk terpadu dalam hubungan dengan diri sendiri, dengan alam dan dengan orang lain.3 tokoh diIndonesia yang merupakan teladan dari keunggulan kreatif yaitu:
Bab II : Pendekatan 4P dalam pengembangan kreativitas (hal52)
1. Teori psikoanalisis melihat kreativitas sebagai hasil mengatasi masalah,yang biasanya mulai pada masa anak.
a. Teori Freud, kreativitas merupakan cirri kepribadian yang menetap pada lima tahun pertama dari kehidupan.kaitan antara kebutuhan seksual yang tidak disadari dengan kreativitas yang dimulai pada tahun tahun pertama dari kehidupan adalah orang hanya didorong untuk menjadi creative jika mereka tidak dapat memenuhi kebutuhan seksualna secara langsung
b. Teori Kriss, mengatakan bahwa mekanisme pertahanan regresi(beralih keperilaku sebelumnya yang akan member kepuasan,jika perilaku sekarang tidak berhasil atau tidak member kepuasan,jika perilaku sekarang tidak berhasil atau tidak member kepuasan) jugasering muncul dalam tindakan kreatif.orang orang kreatif adalah orang orang yang mampu memanggil bahan bahan dari alam pikiran tidak sadar.
c. Teori Jung , percaya bahwa ketidaksadaran memainkan peranan yang amat penting dalam kreativitas tingkat tinggi.alam pikiran yang tidak didasari dibentuk oleh masa lalu pribadi. Dari ketidaksadaran kolektif ini timbul penemuan,teori,seni dan karya baru lainnya.
5. Ada dua kondisi yang memupuk kreativitas yang konstruktif menurut Rogers yang pertama ada kondisi internal (pribadi kreatif) yaiu merupakan dorongan dari dalam untuk creative dan kondisi eksternal (lingkungan) yaitu kemampuan untuk bereksperimen dengan lingkungan,menurut pengalaman Rogers dalam psikoterapi, penciptaan kondisi keamanan dan kebebasan psikologis memungkinkan timbulnya kreativitas yang konstruktif. Dalam situasi ini, “real self” dimungkinkan untuk timbul, untuk diekspresikan dalam bentuk-bentuk baru dalam hubungannya dengan lingkungannya.
6.Ciri ciri kepribadian yang kreatif menurut penelitian dilakukan pada tahun 1977 .alat peelitian yang digunakan adalah adaptasi Torrance,yaitu ideal pupil checlis yang terdiri dari 60 ciri yang melalui studi empirisciri ciri perilaku yang ditemukan pada orang orang kreatif adalah berani dalam pendirian,melit(ingin tahu),mandiri dalam berpikir dan mempertimbangkan,bersibuk diriterus menerus dengan tugasnya,intuitif,tulentidak bersedia menerima pendapat dalam otoritas begitu saja.Dalam kondisi yang tidak menguntungkan, anak yang kreatif bisa juga menunjukkan ciri-ciri perilaku negatif, seperti: sikap tidak kooperatif, egosentris, terlalu asertif, kurang sopan, acuh tak acuh terhadap aturan, keras kepala, emosional, menarik diri, dan menolak dominasi atau otoritas guru.
9. Rencana kegiatan belajar siswa berbakat bedasarkan strategi 4P, yaitu: a. Guru memberikan waktu kepada siswa untuk mengungkapkan sesuatu yang dimiliki siswa,karena setian individu memiliki keunikan masing masing.setiap siswa memiliki pemikirannya masing masing. b. guru dan orang tua mendukung siswa agar menjadi seseorang yang kreatif dengan memberikan fasilitas yang cukup kepada seorang anak c.pembelajaran dengan system student center dimana siswa berperan aktif dalam belajar sadangkan guru hanya sebagai fasilitator d.Guru dan orangtua memberikan pujian dan penghargaan kepada siswa/anak yang peandai,berbakat.
Bab III : Identifikasi dan Pengukuran Kreativitas (hal 74)
2.Anak precocious adalah seseorang yang mampu melakukan hal hal yang biasanya dilakukan oleh mereka yang lebih tinggi usianya.misalnya: pada saat saya SMP saya les keybord,adik saya lebih pandai memainkan keybord daripada saya padahal dia tidak pernah les.sedangkan anak prodigious adalah seseorang yang prestasinya begitu luar biasa dan langka sehingga begitu menakjubkan.misalnya:Moshe Kai Cavalin
8.Sub skala ynag harus diisi oleh guru untuk menilai karakteristik perilaku siswa merbakat menurut skala Renzulli-Hartman yaitu: 1. Rasa ingin tahu yang luas dan mendalam 2.sering mengajukan pertanyaan yang baik 3. Memberikan banyak gagasan atau usul terhadap suatu masalah 4. Bebas dalam menyatakan pendapat 5. Memepunyai rasa keindahan yang dalam 6. Menonjol dalam salah satu bidang seni 7. Mampu melihat suatu masalah dari berbagai sudut pandang 8. Mempunyai rasa humor yang luas 9. Mempunyai daya imajinasi 10. Orisinal dalam ungkapan gagasan dan dalam pemecahan masalah.yang membuat ini kesulitan di Indonesia adalah tidak semua guru diIndonesia memiliki kemampuan untuk melakukan hal hal tersebut,karena masih banyak guru guru di Indonesia yang masih belum memenuhi standard.
Bab IV:Perana Keluarga dalam Mengembangkan Bakat dan Kreativitas Anak
1.Teori persimpangan kreativitas menekankan bahwa keberhasilan dalam wujud kreativitas ditentukan oleh tiga factor yang saling berkaitandan titik pertemuan antara ketiga factor inilah yang menentukan keunggulan kreatif yaitu yang pertama keterampilan dalam biang tertentu,keterampilan berpikir dan bekerja kreatif,dan motivasi instrinsik
3.Karakteristik keluarga yang kreatif menurut Decay yaitu penataan rumah yang berbeda dari rumah pada umumnya,orangtua sudah mengenali tanda tanda kekreatifan anak sejak anak usia dini,dan mereka mendorong dan member banyak kesempatan untuk mengembangkan bakat anak,orangtua dan anak dari keluarga kreatif sama sama berpendapat bahwa peran sekolah tidak penting dalam pengembangan kreatifitas anak,tetapi remaja kreatif cenderung untuk bekerja lebih keras daripada teman sekolah mereka.
5.Perbedaaan yang nyata antara anak keluarga berbakat dan anak keluarga biasa,hasil studi menunjukan bahwa orangtua anak berbakat mempunyai tingkat pendidikan,jabatan professional dan penghasilan yang lebih tinggi.lebih banyak dari mereka yang hobi membaca. orangtua anak berbakat lebih mementingkan “ketekunan ” dan “inisiatif” dibandingkan orangtua kelompok anak dengan kecerdasan rata rata.dibandingkan dengan orangtua anak berbakat, orangtua ber IQ rata rata lebih mementingkan ‘kepatuhan” pada anak . anak berbakat tidak banyak dituntut orangtua untuk mengerjakan tugas tugas dirumah dibandingkan dengan anak IQ rata rata sehingga mereka memilii banyak waktu untuk melakukan hal hal yang mereka senangi .
6.Orangtua dapat mengembangkan kreativitas anak dirumah dengan cara orangtua memberikan contoh kegiatan yang menuntut dedikasi kepada anak karena anak otomatis akan meniu perilaku ibunya, bu memberikan pengalaman pengalaman baru kepada anak. Contohnya saya mempunyai saudara sepupu yang sangat fasih bahasa inggris padahal masih berusia 7 tahun,sepupu saya ini selalu berbicara bahasa inggris baik dirumah maupun disekolah, dia orangnya juga sangat aktif dan cekatan,pandai berbicara saya melihat hal ini dapat terjadi karena orangtuanya selalu memnerikan contoh yang baik dan selalu mengajarkan anaknya hal hal yang baru
7. Sikap orang tua yang memupuk kreativitas anak adalah: menghargai pendapat anak dan mendorongnya untuk mengungkapkannya, memberikan waktu kepada anak untuk berpikir, membiarkan anak untuk mengambil keputusannya sendiri, mendorong kemelitan anak,menyakini anak bahwa orangtua menghargai apa yang ingin dicoba,menunjang dan mendorong kegiatan anak.tiga asas yang paling penting yaitu menghargai pendapat anak,mendorong kegiatan anak dan memberikan waktu kepada anak untuk berpikir.
Bab V:Peranan Sekolah dalam Mengembangkan Kreativitas anak (hal 116)
2.Ciri ciri guru anak berbakat pada setiap kategori karakteristik guru anak berbakat:a. karakteristik filosofis,guru dalam situasi konflik bila diberikan pilihan apakah mendukung program sekolah atau tidak oleh kepala sekolah.b. Karakteristik Progesional guru dari guru dapat dikembangkan melalui pelatihan dalam jabatan, memiliki kemampuan untuk mempergunakan dinamika kelompok,tehnik,ciri dan strategi yang maju dalam mata pelajaran tertentu, memberikan pelatihan in quiry dan memahami ilmu computer.c.karakteristik pribadi guru anak berbakat meliputi motivasi,kepercayaan diri,rasa humor,kesabaran,minat luas dan kelenturan
5.cara memanfaatkan peranan mentor sebagai narasumber untuk program anak berbakat yaitu dengan menunjuk mentor untuk melengkapi pendidikan anak berbakat.mentor ini biasanya sukarelawan dari masyarakat yang mengundang anak berbakat untuk mengunjungi tempat kerja mereka.
9.contoh kegiatan yang meransang kreativitas anak disekolah:a. membuat seorang anak penasaran sehingga menumbuhkan rasa ingin tahu anakb. memberikan anak stimulus dan membiarkannya untuk berpikir tentang stimulus ituc.menjajikan anak akan diberikan reward apabila anak tersebut menyelesaikan pekerjaannya
10.unsur unsur yang penting diperhatikan dalam merancang strategi mengajar yang meningkatkan kreativitas siswa:a.pemberian penilaian tidak hanya oleh guru tetapi juga melibatkan siswab. pemberian hadiah sebaiknya uang intangible, dan yang berkaitan dengan kegiatan yang sedang dilakukanc. memberikan kesempatan kepada anak untuk memilih topic atau kegiatan belajar sampai batas tertentu.
11.desain ruang kelas yang memudahkan belajar mengajar secara kreatif:
BabVI:Peranan Masyarakat dalam Mengembangkan Kreativitas (hal 135)
6.bagan yang mensintesiskan pendapat pakar di Indonesia
7. Progran luar sekolah seperti mengunjungi beberapa tempat kerja bisnis dan organisasi dan memperoleh pelatihan disana dapat membantu memenuhi kebutuhan kognitif (mengembangkan keterampilan berpikir), afektif (berkomunikasi dengan teman sebaya atau orang dewasa yang kreatif) dan generative (menemukan cara cara baru untuk memecahkan masalah ) siswa berbakat.
